Omscholing en bijscholing van personeel: definitie, doel, classificatie

2024 Auteur: Howard Calhoun | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-01-17 19:03

Is het tegenwoordig moeilijk om een baan te vinden, een fatsoenlijk inkomen te hebben? Wat is een kwalificatie en hoe belangrijk is deze voor een comfortabele leefsituatie? Had de klassieker gelijk toen hij zei dat leren licht is en onwetendheid duisternis? Zijn er om- en bijscholing van onderwijzend personeel dat toekomstige en huidige specialisten lesgeeft, omscholing en omscholing geeft?

Werkkrachten

Alle voordelen en genoegens die de samenleving kan ontlenen aan materiële waarden, ontvangt het door de activiteiten van mensen die werkzaam zijn in diensten, productie, wetenschap. Burgers in de werkende leeftijd die momenteel aan het werk zijn, evenals degenen die een pauze in hun werk hebben, maar willen werken, vormen een actief onderdeel van de beroepsbevolking van het land.

Als een persoon zich in een normale fysieke en mentale vorm bevindt, de leeftijd heeft bereikt waarop hij zich volledig bewust is vanverantwoordelijkheid voor acties (in ieder geval voor de wet), kan hij zijn plaats al vinden in de gelederen van arbeiders, door eenvoudig werk te doen waarvoor geen complexe vaardigheden en kennis vereist zijn. Maar door het ongekende tempo van technologische vooruitgang wordt de reikwijdte van dergelijke werknemers steeds kleiner. De arbeidsmarkt heeft specialisten en mensen nodig die hun hele leven klaar staan om hun vaardigheden te verbeteren.

Waarom moet je weer studeren?

Studies door specialisten hebben aangetoond dat een universitair afgestudeerde in de loop van het jaar 20% van de kennis vergeet die in de praktijk niet werd gebruikt. De ontwikkeling van sommige gebieden van wetenschap en industrie gaat zo snel dat fabrikanten van goederen, om concurrerend te blijven, worden geconfronteerd met de noodzaak om het professionele niveau van hun werknemers te verbeteren. Vaak hebben letterlijk alle teamleden aanvullende kennis nodig, van vooraanstaande specialisten tot arbeiders. De opleiding van personeel vereist enorme materiële kosten, dus professionele ontwikkeling vindt meestal in fasen plaats, volgens een door het management ontwikkeld plan.

Hoe medewerkers empoweren

Professionele ontwikkeling is gericht op het bijwerken van verloren kennis en vaardigheden, het vertrouwd maken met innovatieve methoden in de specialiteit, het bestuderen van nieuwe technologieën die nodig zijn in een veranderde situatie op het werk. De werkgever bepa alt wanneer een specialist naar cursussen wordt gestuurd, maar de staat vereist dat dit minimaal eens in de 5 jaar gebeurt. Omdat het mogelijk is om iets dat al bestaat te verbeteren, is het verbeteren van competenties beschikbaar voor houders van diploma'sover secundair of hoger onderwijs. Manieren om te slagen voor ontwikkelingseducatie kunnen als volgt worden ingedeeld:

1. Gerichte kortetermijnstudie (72-100 uur) van materialen over onderwerpen die verband houden met problemen die zich al hebben voorgedaan of verwachte veranderingen in het verloop van werkprocessen. Het resultaat wordt op de meest geschikte manier gecontroleerd (bijvoorbeeld een examen).
2. Luisteren naar theorie (72-100 uur) over problemen die zich voordoen in de organisatie of in de industrie, bespreken. Dit kan te maken hebben met technologie, onopgeloste wetenschappelijke en technische problemen, economische en communicatieproblemen.
3. Langetermijncursussen (vanaf 100 uur) beheersen die de wetenschappelijke horizon van specialisten verbreden. Ze maken kennis met de nieuwste technologieën, nieuwe methoden voor het aansturen en managen van personeel en effectieve wetenschappelijke ontwikkelingen.
4. Stages worden meestal aangeboden als aanvulling op bovenstaande diensten. Het versterkt de informatie die in de praktijk wordt ontvangen, laat u het voordeel voelen van nieuwe methoden, verandert uw kijk op het bouwen van bedrijfscommunicatie en neemt een hogere positie in. Stages kunnen worden uitgevoerd door zowel Russische als buitenlandse organisaties, bedrijven, onderwijs- en onderzoeksinstellingen.

Kan een nieuw leven worden begonnen?

Het komt voor dat als gevolg van de reorganisatie van een onderneming een bepaald scala aan specialiteiten niet wordt opgeëist. De administratie kan de werknemer een keuze bieden: een nieuw beroep verwerven of stoppen. Sommige instellingen, ondernemingen, bedrijven stoppen met hunoperatie of inkrimping. Het hele team of een deel ervan blijft zonder werk. De werkgever is verplicht geld over te maken naar het arbeidsbureau voor omscholing en indienstneming van ex-werknemers. Dit kan worden gezien als een kans om de beste specialiteit onder de knie te krijgen.

Waar beter studeren

Her- en bijscholing van personeel kan op verschillende manieren. De overdracht van ervaring, kennismaking met de gang van zaken op de werkvloer worden gebruikt bij de aanpassing van jonge professionals en nieuw aangenomen werknemers. Voor dit doel wordt veel gebruik gemaakt van briefings die worden gehouden door werknemers met een lange ervaring. In veel technische afdelingen en productieafdelingen is de traditie van het toewijzen van een gezaghebbend, zeer bekwaam lid van het team aan de nieuwkomer niet gestorven.

De volgende stap in het uitbreiden van de vaardigheden van rekruten is training in gerelateerde specialiteiten. Naast het feit dat aanvullende kennis en vaardigheden (versterkt door herhaalde herhaling van vaardigheden) zorgen voor functionele uitwisselbaarheid in het team bij vakanties, ziektes, vrije tijd en andere situaties, dragen ze bij aan de groei van cohesie en wederzijds begrip tussen collega's, toenemende interesse in werk.

Ondanks alle voordelen, stelt on-the-job training jong personeel niet in staat om hun eigen mening te ontwikkelen over het verloop van werkprocessen, om een frisse blik te werpen op wat er gebeurt, omdat de kennis die aan hen wordt overgedragen beperkt door de informatiebasis en gewoonten die in het team bestaan. Daarom is een redelijke uitweg het sturen van actieve creatieve werkersverbreed uw professionele horizon buiten de grenzen van uw eigen onderneming, bijvoorbeeld naar centra voor om- en bijscholing van personeel.

Methoden om kennis over te dragen

1. Een lezing is een vertrouwd en uitgebreid instrument om theoretisch materiaal aan een groot aantal luisteraars te presenteren. Training, omscholing en bijscholing van personeel worden uitgevoerd door docenten die een grondige kennis hebben van het onderwerp dat wordt gepresenteerd, vaak met academische graden, die de auteurs zijn van uitvindingen en ontwikkelingen over de relevante onderwerpen. Met moderne apparatuur van instellingen en de samenleving met computers, videospelers kunt u lessen op video opnemen en thuis bekijken. Maar een groot nadeel van deze manier van informatie presenteren is al lang bekend: het gebrek aan feedback van het publiek. Het is immers vrijwel onmogelijk om een groep te selecteren met dezelfde voorbereiding en motivatie, en sommige studenten volgen de gedachtegang van de docent niet.
2. Seminarlessen, waar modellen van werksituaties worden overwogen, helpen om het bestudeerde materiaal beter te assimileren. Studenten worden betrokken bij de bespreking van de situatie, geven suggesties voor het oplossen van het probleem. Vervolgens wordt het door de docent gepresenteerde eindresultaat geanalyseerd.
3. Business games worden beschouwd als de meest effectieve tool voor praktische consolidatie van opgedane kennis. Ze zijn een volwaardig equivalent van de werkomgeving, ze stellen echte taken op voor specialisten. Maar ze hebben ook voldoende tijd nodig om het antwoord te vinden.
4. Werkgever mag meedoenzelfstudie van medewerkers, abonneren op vaktijdschriften voor het team, voor hen de nieuwste studieboeken en trainingsprogramma's kopen. Computerprogramma's met een leraar verhogen de effectiviteit van zelfleren.

Professionalisme

De kwaliteit van arbeidsmiddelen, die tot uiting komt in de relatieve efficiëntie of productiviteit van hun werk, hangt rechtstreeks af van kwalificaties. Kwalificatie is het niveau van theoretische en praktische paraatheid van een werknemer om specifieke taken uit te voeren. Kennis stelt een specialist in staat om de processen die plaatsvinden in de productie of op een ander gebied van menselijke activiteit te begrijpen. Vaardigheden stellen u in staat om deel te nemen aan deze processen, om objecten en arbeidsmiddelen te gebruiken met het grootste rendement. Ervaring leidt tot productieve ideeën, planning en het bereiken van nieuwe doelen.

Om- en bijscholing van personeel zijn taken van nationaal belang. Dit wordt gedaan door de afdelingen van de arbeidsvoorziening. In alle regio's van Rusland bestaan instituten voor om- en bijscholing. Ze zijn gewapend met ontwikkelde programma's voor het overdragen van fundamentele en toegepaste kennis aan studenten, voor praktische training. In grote steden zijn intersectorale instituten voor bij- en omscholing van personeel. Voorbeelden staan in de onderstaande tabel.

Stad	Beroepen	Jaar van oprichting
Moskou	"Ondernemersactiviteit in moderne omstandigheden", "Managementpersoneel", "Boekhouding en audit", "Verkoopbeheer", "Financieel beheer", "Kantoorbeheer".	1988
St. Petersburg	Bouwers, ontwerpers, ingenieurs, managers, milieuactivisten, ingenieursonderzoeken en mijnonderzoek, arbeidsbescherming en brandbestrijding.	2009
Nizjni Novgorod	Hoofden van verschillende richtingen.	1988

Verhoging van het opleidingsniveau van specialisten hebben het recht om deel te nemen aan:

- academie voor bijscholing en omscholing van personeel;

- sectorale, regionale, intersectorale instituten voor personeelsontwikkeling;

- opfriscursussen, - arbeidsbureaus.

Wie bereidt ons voor op het leven?

De arbeidsmarkt dicteert de dynamische ontwikkeling van arbeidsmiddelen: het vereist constante veranderingen in de inhoud van werktaken, de snelle assimilatie van nieuwe kennis. Het is logisch om te verwachten dat deze nieuwe informatie al is opgenomen door mensen die trainingsprogramma's maken voor de ontwikkeling van volwassenen. De specificiteit van de educatieve dienst ligt in het feit dat de kwaliteit ervan moeilijk te beoordelen is. Het kan jaren later verschijnen. Wat onbetwistbaar is, is dat de kwaliteit van het onderwijs niet anders kan dan afhankelijk zijn van de leraren die beroepsopleidingen verzorgen. Hoe verbeteren docenten van dergelijke verantwoorde cursussen hun professionele niveau?

Inspirator

Op Golovinsky snelweg, 8 inMoskou is het gebouw van de Academie voor geavanceerde opleiding en omscholing van onderwijzend personeel. Dit is een overheidsinstelling. Het doet:

• modellen van leerprocessen creëren op basis van eigen en ander wetenschappelijk onderzoek;

• deze modellen in de praktijk testen;

• de introductie van vitale uitvindingen, innovatieve benaderingen in alle takken van menselijke activiteit in het systeem van aanvullend onderwijs;

• formuleren van onderwijsnormen;

• ontwikkeling van een compleet systeem van continue professionele ontwikkeling van opvoeders;

• het creëren van methoden voor het moderniseren van het bestaande opleidingsschema;

• manieren vinden voor interactie tussen binnen- en buitenlandse organisaties die betrokken zijn bij de verbetering van het beroepsonderwijs.

De Academie is een methodologisch centrum voor regionale, regionale, republikeinse instituten voor om- en bijscholing van onderwijzend personeel. Een van de belangrijkste taken van de academie blijft het vormen van motivatie voor groei bij haar studenten.

Een beetje meer positiviteit

Een specialist die om- en (of) bijscholingscursussen heeft gevolgd:

• voelt zich zekerder in zijn beroep;

• is het management dankbaar voor hun zorg;

• Verhoogt het gevoel van eigenwaarde;

• krijgt een impuls tot verdere zelfstudie;

• krijgt hoop op een betere financiële situatie.

Conclusies

Structuren die verantwoordelijkheid nemen voor kwaliteitberoepsonderwijs, de systematische actualisering van de inhoud, bestaat. Er zij nogmaals op gewezen dat het niveau van om- en bijscholing van personeel afhangt van de prijs die voor de opleiding wordt betaald. Denk niet dat de geheimen van Microsoft-technologieën en soortgelijke "productieleiders" goedkoper zijn dan hun producten. Daarom moet men opvoeders en wetenschappers niet de schuld geven van armoede en mislukkingen. Russische wetenschappers, niet verwend door miljoenen vergoedingen, kunnen en doen nog steeds iets. Het is de moeite waard om ons te verheugen over wat we hebben en te wachten tot de regering, bezorgd over de toestand van ons geliefde moederland, haar intenties zal vervullen om het land naar een hoger niveau te brengen. Misschien moet hij een executive development programma volgen om de situatie te testen.