Docent aanvullend onderwijs: taken, rechten en basisvereisten

2024 Auteur: Howard Calhoun | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 10:36

Als elk kind wordt voorgesteld aan wie een leraar is voordat hij naar school gaat, is de positie van een leraar van aanvullend onderwijs niet bij iedereen bekend.

In feite staan er vaak experts op dit gebied voor onze ogen. Een leraar permanente vorming geeft vakken en cursussen die geen deel uitmaken van het vereiste curriculum. In de regel leiden ze kringen, secties, studio's.

Ondanks het feit dat de meeste kinderen en hun ouders keuzevakken associëren met ontspanning en vrije tijd (zij het met uitkering), zijn de taken van een leraar in het aanvullend onderwijs vrij omvangrijk. Qua verantwoordelijkheid doet zijn werk op geen enkele manier onder voor het werk van een leraar aan een school of instelling voor hoger onderwijs.

Wie is een extra leraaronderwijs

De meeste ouders willen niet dat de interesses van hun kind beperkt blijven tot school. Bovendien streven veel kinderen er zelf naar om zich op verschillende gebieden te ontwikkelen.

Hiervoor zijn er verschillende optionele activiteiten: cursussen, clubs en meer. Ze kunnen worden geassocieerd met zowel intellectuele bezigheden als sport. Bijvoorbeeld een Engelse of Franse taalclub, informatica-cursussen, een zangstudio, een sportschool, danslessen - dit geldt allemaal evengoed voor het aanvullend onderwijs.

In de regel hebben zelfs eersteklassers al bepaalde interesses of voorkeuren, op basis waarvan ze kunnen beslissen welke studio's of kringen ze na schooltijd willen bezoeken.

Zoals eerder vermeld, is de docent aanvullend onderwijs verantwoordelijk voor keuzevakken. Deze keuzevakken kunnen zowel op een school of universiteit zijn als in een gespecialiseerde instelling: een huis voor creativiteit van kinderen en jongeren, een privé- of staatskunststudio, een muziek- of dansschool, enzovoort.

Elk voorbeeld van de functiebeschrijving van een leraar van aanvullend onderwijs, veronderstelt in de eerste plaats de beschikbaarheid van de juiste kwalificaties voor de uitvoering van pedagogische activiteiten. Allereerst hebben we het over gespecialiseerd pedagogisch onderwijs. Daarnaast is het belangrijk om bevestiging te hebben van de vaardigheden die de leraar kinderen gaat leren.

Werknemersvereisten en functieverantwoordelijkheden

De lijst met vereisten voor leraren geeftreden om te stellen dat niet iedereen hoofd van een keuzevak kan worden. Een ideale specialist moet niet alleen de juiste opleiding en de nodige kwalificaties hebben (wat ook belangrijk is), maar ook in staat zijn om competent lessen te organiseren en een gemeenschappelijke taal te vinden met de bezoekers van het keuzevak. Het is vooral moeilijk voor degenen die werk op school combineren met buitenschoolse activiteiten. Meestal wennen dergelijke specialisten aan strikte discipline in de klas en eisen ze hetzelfde in extra lessen, waarbij ze vergeten dat extra lessen een vrijere en zelfs speelse vorm hebben. Dit betekent helemaal niet dat discipline afwezig zou moeten zijn: het moet alleen een iets andere vorm aannemen.

Het is ook belangrijk om te onthouden dat een leraar aanvullend onderwijs niet alleen met kinderen werkt, maar ook met adolescenten: keuzevakken kunnen zowel op basis van een school als op basis van instellingen voor hoger onderwijs worden georganiseerd. Daarnaast zijn er verschillende particuliere en budgetstudio's die verantwoordelijk zijn voor buitenschoolse training, waar zowel kinderen als volwassenen kunnen worden uitgenodigd om lessen te volgen.

De taken van een leraar van aanvullend onderwijs omvatten:

• Samenstellen van groepen om deel te nemen aan lessen. Aangezien keuzevakken niet verplicht zijn om aanwezig te zijn, moet de leraar in staat zijn om zijn atelier of zijn kring correct te presenteren en studenten te motiveren om het te bezoeken.
• Samenstelling van trainingsprogramma's, methodologisch materiaal, ontwikkeling van leerplannen voor klassen.
• Organisatie van evenementen waaraan leerlingen van het keuzevak kunnen deelnemen: verslaglegging van concerten,seminars, festivals, wedstrijden en meer.
• Onderwijs van leerlingen in de verklaarde vaardigheden, systematische ondersteuning van het niveau van ontwikkelde talenten.
• Overleg voor ouders over de ontwikkeling van bepaalde talenten en vaardigheden bij een kind, opvoeding.
• Methodologisch werk.

De taken van een leraar van aanvullende opleiding kunnen ook veilig worden toegeschreven aan de systematische verbetering van hun kwalificatieniveau, anders zullen de kennis en vaardigheden die een specialist vele jaren geleden heeft verworven, geleidelijk achterhaald raken.

Daarnaast moet de leraar zorgen voor de veiligheid van alle keuzestudenten tijdens de lessen. Om dit te doen, moet je theoretische kennis en praktische vaardigheden hebben over hoe je je moet gedragen in extreme situaties.

Verschillen in het werk van een fulltime leraar en een leraar van aanvullende opleiding

Op het eerste gezicht lijkt het erop dat de taken van een leraar van aanvullend onderwijs niet verschillen van de taken van een leraar op school of een leraar van een instelling voor hoger onderwijs met een accreditatie.

Er is inderdaad veel gemeen, maar er zijn ook enkele verschillen.

Zoals eerder vermeld, is het belangrijk om te begrijpen dat aanvullend onderwijs niet eenvoudig is en dat leerlingen van keuzevakken het recht hebben om op elk moment te stoppen met lessen. Dit is wat het systeem van motivatie onderscheidt. Op een school, hogeschool, technische school of universiteit is studeren een vereiste voor het behalen van relevante kennis, een getuigschrift van onderwijs en, ingevolg, om een goede baan te krijgen. Het is dit feit dat de basis wordt van de motivatie van studenten. Bij buitenschoolse activiteiten is juist het verwerven van de nodige vaardigheden, in de eerste plaats voor de eigen ontwikkeling, belangrijk en worden alle andere factoren naar de achtergrond verbannen. De taak van de leraar van het aanvullend onderwijs is om een competente sfeer en sfeer in de klas te creëren, zodat studenten de interesse in het onderwerp dat wordt bestudeerd niet verliezen. In de regel is oprechte interesse voldoende, aangezien de meeste keuzestudenten een soort extra vakken kiezen voor hun eigen ontwikkeling.

De taken van een leraar van aanvullend onderwijs op school komen niet alleen neer op het organiseren van een kring of studio voor studenten, maar ook op het helpen van hen om het leren van de vaardigheden van een cirkel en rust te combineren met hun hoofdstudies. In de regel zijn dergelijke kringen en studio's binnen de muren van de school georganiseerd en daarom is het psychologisch moeilijk voor kinderen om te reorganiseren. Dit is gunstig voor de leraar, aangezien de kinderen zich nog steeds in de klas voelen, maar niet erg redelijk vanuit het oogpunt van een competente methodologie voor buitenschoolse activiteiten.

Organisatie van discipline in de klas, het onderwijzen van het onderwerp, het bijhouden van documentatie, het opstellen van leerplannen, het onderwijzen van de persoonlijke kwaliteiten van studenten zijn de belangrijkste taken van een leraar. Het aanvullend onderwijs op school heeft bijna dezelfde taken met een kleine toevoeging: het is niet verplicht. Daarom heeft het hoofd van het keuzevak niet het recht om onvoorwaardelijke gehoorzaamheid van de student te eisen. In plaats daarvan kun je een lijst met regels instellen en kinderen en hun ouders ermee vertrouwd maken.

Alshet keuzevak wordt georganiseerd op basis van een school of universiteit, wat de taak van de leider vereenvoudigt bij het organiseren van vakanties en evenementen. In de regel zijn er al evenementen gepland voor verschillende vakanties in de onderwijsinstelling, beginnend bij de Eerste Bel en eindigend op 8 maart. Als het keuzevak creatief van aard is (liedjes, dansjes, optredens, enz.), dan treden kinderen meestal op tijdens schoolvakanties.

De taken van een leraar van aanvullend onderwijs in een voorschoolse onderwijsinstelling zijn dezelfde als die van een specialist met een identieke positie in andere onderwijsinstellingen. Het verschil is dat het bij de organisatie van rapportageactiviteiten ingewikkelder ligt als de DOE een budgettair karakter heeft. Het is niet altijd mogelijk om voldoende financiering te verstrekken voor het rapporteren van concerten, om nog maar te zwijgen van de normale voorwaarden voor het houden ervan.

Samenstelling van werkprogramma's

De instructie van de leraar van aanvullend onderwijs op school omvat niet alleen het onderwijzen van kinderen in de praktijk, maar ook de voorlopige planning van toekomstige lessen. Hiervoor moet je een curriculum en werkprogramma's opstellen.

Het is belangrijk dat het werkprogramma flexibel genoeg is zodat het kan worden aangepast aan de behoeften en eisen van een bepaalde groep keuzeleerlingen. De praktijk leert dat er geen enkel programma zo perfect is dat zonder aanpassing in elk team zou passen.

Bovendien maken sommige docenten gebruik van de ervaring van buitenlandse collega's. In dit geval is het vaak nodig om buitenlandse curricula aan te passen aan nationale ensociaal-culturele kenmerken van studenten.

Het is vermeldenswaard dat het curriculum wordt uitgegeven in de vorm van een officieel juridisch document. Het moet bestaan uit:

• Beschrijvingen van de activiteiten van het keuzevak.
• Gedetailleerd uurplan met een overzicht van het materiaal dat tijdens deze uren is bestudeerd.

Het leerproces moet overeenkomen met het leerplan.

Slaagden voor certificering

Zowel onderwijzers als beginners weten dat het hun taak niet alleen is om kinderen of volwassenen les te geven. Bijna de helft van de werktijd wordt besteed aan het voorbereiden van documenten (inclusief het werken aan curricula en het invullen van tijdschriften), het deelnemen aan lerarenraden, geavanceerde trainingen en webinars.

Het kwalificatieniveau is ook van invloed op de hoogte van de lonen. Bovendien is professionele groei de verantwoordelijkheid van een leraar van aanvullend onderwijs op school, aan een instelling voor hoger onderwijs en in een aparte culturele organisatie.

De kwalificatie van een leraar wordt bepaald door zijn resultaten tijdens de certificering, die gemiddeld eens in de vijf jaar wordt gehouden. Om dit te doen, verzamelt de onderwijsinstelling waar de leraar werkt een speciale commissie van deskundigen.

Het resultaat van certificering moet de toewijzing van een categorie aan een specialist zijn. Er zijn drie categorieën voor leraren in het voortgezet onderwijs: eerste, tweede en hoger.

Moderne technologieën aan het werk

In de functionele taken van een leraar van het aanvullend onderwijsomvat ook de organisatie van de educatieve ruimte, waarbij de studenten van het keuzevak alles krijgen wat nodig is voor normaal werk. In de regel vallen financieringskwesties op de schouders van hoofden van kunstinstellingen of directeuren van scholen, universiteiten, technische scholen.

Desalniettemin moet het hoofd van het keuzevak de autoriteiten informeren over de noodzaak van materiaal of uitrusting voor het werk en dit op competente wijze rechtvaardigen.

Voor sport- of choreografische lessen is meestal niet-technische uitrusting vereist: matten, sportmatten, een machine, ballen, enz.

Als het keuzevak gericht is op het studeren van informatica of talen, is er zeker behoefte aan goede technische apparatuur van het klaslokaal.

Bovendien moet de leraar zelf de technische vooruitgang correct kunnen gebruiken. Het hebben van een eigen website of blog is zeker een pluspunt, ondanks dat dit niet tot het takenpakket van een bijscholingsdocent behoort. Hogescholen en universiteiten leren vaak zelfs de basis van het bouwen van een eenvoudige website.

Als het niet mogelijk is om je eigen visitekaartjessite te maken, moet er op zijn minst een presentatie zijn die de ervaring en benadering van de leraar bij het leren weerspiegelt.

Deelname aan professionele competities

Nog één ding dat niet tot de taken van een leraar van aanvullend onderwijs behoort, maar die tegelijkertijd enorme voordelen biedt - deelname aan wedstrijden.

Ongetwijfeld bevestigen certificaten en diploma's de overwinning van keuzeleerlingen op wedstrijden en festivals,gaan ook als bonus naar het portfolio van de leraar, maar hun eigen overwinningen in pedagogische competities worden veel meer gewaardeerd.

Er zijn veel wedstrijden die de kwaliteit van het ontwikkelde methodologische programma, curriculum, evalueren. Een andere optie is het opstellen van artikelen of zelfs hele wetenschappelijke monografieën over de aanpak van het werken met kinderen: in dit geval wordt het meestal alleen verondersteld te worden gepubliceerd in een collectieve collectie en een certificaat te krijgen.

Als een leraar lessen in creatieve vakken leidt, kan hij deelnemen aan creatieve wedstrijden op hoog niveau voor dansers, muzikanten, zangers, afhankelijk van zijn werkterrein.

Beroepsrechten en hun bescherming

Het is de moeite waard eraan te denken dat leraren van aanvullend onderwijs het recht hebben om de arbeidsomstandigheden te beschermen. In de regel zijn hoofden van onderwijsinstellingen verantwoordelijk voor de normale werkzaamheden van hun werknemers.

Bescherming van de rechten van een leraar van aanvullend onderwijs begint met het feit dat elke specialist ze zou moeten kennen. Opvoeders hebben recht op:

• Normale wettelijke werkdag. Het aantal werkuren per week mag niet hoger zijn dan 40 voor degenen die voor een loon werken.
• Professionele ontwikkeling.
• Het stellen van eisen aan kinderen en hun ouders om discipline te handhaven en een normale sfeer te behouden voor de uitvoering van het onderwijsproces.
• Wetelijk verlof.

Veel rechten overlappen met de plichten van een leraar in het voortgezet onderwijs. Dit zorgt ervoorhet normale niveau van moderne leraren die geïnteresseerd zijn in zowel persoonlijke als professionele groei.

Advies en aanbevelingen voor jonge leraren

Veel jonge onderwijzers hebben advies nodig van oudere kameraden. Hier zijn er een paar.

• Hoewel aanvullend onderwijs niet is opgenomen in het hoofdcurriculum, is het noodzakelijk om het juiste niveau van discipline te behouden. Om het niet te overdrijven en buitenschoolse activiteiten om te zetten in standaardschool, is het noodzakelijk om een adequate aanpak te vinden om discipline aan te brengen, zodat de sfeer tijdens de lessen ontspannen blijft, maar heel bevorderlijk voor de studie.
• De rechten en plichten van een leraar van aanvullend onderwijs moeten gelijkelijk worden gerespecteerd. Als om de een of andere reden plichten voorrang krijgen boven rechten, is dat reden tot zorg. Een voorbeeld van een overtreding is een situatie waarin de autoriteiten met geweld uren werk eisen voor een belangrijke gebeurtenis, maar daarna geen vrije tijd geven.
• Houd rekening met de leeftijd van de leerlingen. Het curriculum moet hierop worden aangepast.

CV

Een leraar in het voortgezet onderwijs heeft een even belangrijke taak als een leraar op een school of universiteit. Het moet de leerling of student helpen om hun vaardigheden op het door hen gekozen vakgebied te ontwikkelen. Elk keuzevak impliceert volledige betrokkenheid bij het proces, daarom verschilt de leraar van aanvullend onderwijs bijna niet van de klassieke leraar. De behoefte aan documentatie en voortdurende hercertificeringgelijk presenteren.