Management in het onderwijs - een gril of een objectieve noodzaak?

2025 Auteur: Howard Calhoun | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2025-01-24 13:22

Management is tegenwoordig een zeer, zeer populaire wetenschappelijke richting, omdat de toepassing ervan op verschillende werkterreinen zou moeten leiden tot het mobiliseren van financiële, materiële en intellectuele middelen. En het is commercieel levensvatbaar. Maar is management nodig in het onderwijs? Of kun je op dit gebied gemakkelijk zonder?

Management in het onderwijssysteem is de norm in West-Europese landen. Er wordt aangenomen dat het zonder de juiste organisatie van het team niet mogelijk zal zijn om hoge cijfers te halen op het niveau van de leerprestaties van studenten. Management in het onderwijs is gewoon noodzakelijk, omdat alleen met zijn hulp competente beslissingen kunnen worden genomen. Interessant is dat naar de mening van westerse experts elke individuele leraar verplicht is om deel te nemen aan het adoptieproces. De administratie is eerder nodig om de meest rationele voorstellen te selecteren en ze tot leven te brengen binnen het kader van een school, universiteit of andere onderwijsinstelling.

De ontwikkeling van wetenschappelijke benaderingen van schoolmanagement begon in de jaren 20 van de vorige eeuw. Met de ontwikkeling van sociologie, psychologie, filosofie en verschillende wetenschappelijke methoden van cognitie, in het bijzonder een systematische benadering, is ook de belangstelling voor schoolmanagement toegenomen. Begin jaren negentig werden belangrijke theoretische werken van westerse wetenschappers gepubliceerd. Ze waren van mening dat de uiteindelijke analyse van de activiteiten van een onderwijsinstelling voor het jaar noodzakelijkerwijs het volgende moet omvatten:

1. Schoolimplementatie van verschillende richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs.
2. Efficiëntie van de jaarlijkse beheercyclus.
3. Analyse van de effectiviteit van lopend methodologisch werk.
4. Evaluatie van de algehele kwaliteit van het onderwijs en het onderwijzen van belangrijke onderwerpen.
5. Analyse van de interactie van de school met de ouders van leerlingen;
6. De effectiviteit van de onderwijsinstelling bij verschillende publieke organisaties.
7. Opvoeden van leerlingen beoordelen.
8. Analyse van de naleving van de hygiëne.
9. Resultaten van de uitvoering van het educatieve programma.

Management op het gebied van onderwijs is een reeks technologische methoden, organisatievormen, principes en methoden die gericht zijn op het verbeteren van de efficiëntie van het onderwijssysteem. De belangrijkste functies zijn organisatie, planning, motivatie en controle. Management in het onderwijs komt er in de eerste plaats op neer dat alle vakken informatie krijgen over de werking van het systeem. Op basis van deze informatie is de adoptiebeslissingen en planning voor toekomstige activiteiten. Management in het onderwijs heeft als doel het selecteren van optimale oplossingen, evenals het ontwikkelen van een ontwikkelingsprogramma voor verschillende onderwijsinstellingen.

Het beheer van een school of universiteit moet in drie fasen worden uitgevoerd. In de eerste fase wordt de diagnose gesteld en een vermoedelijke beoordeling gegeven, in de tweede fase worden gegevens verzameld met behulp van verschillende sociologische methoden en in de derde fase worden definitieve conclusies getrokken over de stand van zaken en manieren om de situatie verbeteren. Zonder management is het bijna niet mogelijk om ergens hoge resultaten mee te behalen. En leren is geen uitzondering.